循环在口腔颌面外科规范化培训中的应用(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】在实验中我们对规培生的日常培训评估中增加了综合评分考核,主要涉及到医德医风、劳动纪律、同事及上级医生人际关系的处理、学习主动性等多方面的
在实验中我们对规培生的日常培训评估中增加了综合评分考核,主要涉及到医德医风、劳动纪律、同事及上级医生人际关系的处理、学习主动性等多方面的考核培训。在我们看来医务人员责任心和学习的主动性以及良好的人脉都是医务人员顺利开展临床工作重要的能力之一。同时我们特别加强了医患沟通环节的培训检查和提高。在临床工作中我们发现医患沟通不畅是出现医疗纠纷的重要因素之一。我们将沟通环节主要分为入院、术前、日常和出院四个部分,认为四个部分均占有重要的地位。在实际教学中为规培生设计卡片,将四个环节的重点列出,并在PDCA 循环中不断补充和完善。带教教师也将本地一些习俗及俗称对规培生进行普及,提高规培生的交流技巧和效果。在医疗活动更重要的环节是患者及其家属,因此我们特别设计了由患者及家属打分的量表,针对医患沟通的几个重要环节进行打分评估,因为患方的反馈才是最中肯的评定。同时增加了护理人员的打分,因护理是和患者接触最多的医务人员,由主管护师在进行术前出院等宣教的同时了解学员对患者的告知及执行情况,这样由整个医疗活动的多方评估学员的医患沟通能力更为准确真实。
表1 两组学员在第一个月及第三个月考核成绩结果对比(分,)分组 人数 理论考核 临床操作 医患沟通 病历书写对照组(一月) 24 85. 63. 54. 68.试验组(一月) 27 86. 69. 64. 81. t 值 -0.861 -4.034 -8.226 -8.976 P 值 0.393 <0.001 <0.001 <0.001对照组(三月) 24 86. 71. 60. 78.试验组(三月) 27 89. 82. 83. 90. t 值 -2.789 -8.500 -15.711 -6.831 P 值 0.008 <0.001 <0.001 <0.001
综上所述,我们认为PDCA 循环同样能够促进口腔颌面外科规培生的整体素质的提高,其中临床思维能力和医患沟通能力改善尤为明显。相信在后期的工作中将把该模式推广到其它口腔二级学科,能够有效提高整体口腔规培生的能力与素质,为本地区输送合格的口腔科医生。
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文章来源:《中国口腔颌面外科杂志》 网址: http://www.zgkqhmwkzz.cn/qikandaodu/2021/0223/366.html