以实际病例为引导的问题教学方法在外科见习中(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】医学是一门需要终生学习的专业,在校学习期间需要学习各类专业课程,毕业后需参加规培学习,参加工作后还要学习各类指南、专家共识。所以学习能力
医学是一门需要终生学习的专业,在校学习期间需要学习各类专业课程,毕业后需参加规培学习,参加工作后还要学习各类指南、专家共识。所以学习能力对于医学生来说格外重要,较好的学习能力能够帮助他们在校夯实基础,在工作中熟悉指南、专家共识、操作规范等,帮助他们更快地成长。授之以鱼不如授之以渔,一个好的学习方法能够帮助他们更加优秀。
在以实际病例为引导的问题教学方法的课堂上,教师的综合素质也得到了较高的提升。在课前需与病患以及家属沟通,取得他们的信任,让他们能够配合学生的问诊、查体。有的患者及家属难以接受被当成病例供学生学习,需要教师进行耐心的劝说,这对于教师的表达能力、沟通能力、应变能力都是一个不小的考验,但同时也是一个很好的锻炼机会。在课堂上需要组织学生进行课堂讨论,也是对于教师的组织能力的锻炼,在讨论过程中可能会遇到各种问题,如某小组内部对于答案、意见的不统一等。讨论后的答疑首先需要教师对于讲授内容的融会贯通,才能更好地解决同学们的疑问。
该教学方法是较为耗时的一种方法。平均计算教学时长为150 分钟,而学院安排的教学时长为120分钟,超时约30 分钟。教师在今后的教学过程中需更好地安排各个教学活动的时长,更好地完成教学任务。总之,以实际病例为引导的问题教学方法,增强了学生的学习能力,学到了更多的知识,教师的教学能力也得到了较好的提升。
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文章来源:《中国口腔颌面外科杂志》 网址: http://www.zgkqhmwkzz.cn/qikandaodu/2021/0314/403.html