口腔专业学位研究生科研素养培养路径的构建(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】3 实施意见反馈 教学效果的检查需通过成绩分析实现,但科研素养培养的效果往往很难通过学生的考核成绩得以反映。为此,在教学中有针对性地通过问卷
3 实施意见反馈
教学效果的检查需通过成绩分析实现,但科研素养培养的效果往往很难通过学生的考核成绩得以反映。为此,在教学中有针对性地通过问卷、座谈、论文发表分析反馈教学效果,发现问题以便及时纠正。在调查中,口腔专业型研究生普遍反馈新教学手段的应用效果,尤其部分课程内容采用柔性授课形式拓宽了知识获得渠道,充分发挥了学生学习自主性,部分学生在双导师制度下发表了高水平SCI 文章,课题中期考核和答辩成绩显著提高。
总之,经过数年的总结摸索,我们已初步建立以优化课程设计、端正科研态度、激发学生科研兴趣、加强师资配置为导向的口腔专业学位研究生科研素养培养路径,将柔性教育模式融入科研素养培养教学中,并获得良好的教学效果。但在实践中也发现一些新的问题,如怎样合理利用互联网教学手段,而不是让手段流于形式,如何更有效提高学生科研创新能力等,这些问题仍需进一步地探索和解决。
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文章来源:《中国口腔颌面外科杂志》 网址: http://www.zgkqhmwkzz.cn/qikandaodu/2021/0708/488.html
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